EducaPX SitePX AWS Contraste Aumentar/Diminuir a fonte

5A- Professoras Graça e Tatiana

Vivências do 5A no 2º semestre

Publicado em 18/12/2018 às 16h04

2º SEMESTRE DE 2018– TURMA 5A- PROFªs GRAÇA e TATIANA 

Épocas Trabalhadas / Projetos / Atividades

(Percurso realizado pelo grupo)

 

As crianças da turma 5A, nesse semestre desenvolveram uma noção de pertencimento ao grupo que ajudou nas resoluções de problemas e conflitos que surgiram no dia a dia. Brincam no parque de areia, nos cantinhos em sala e no pátio interno e externo na maior parte do tempo em grupo sem que precisem recorrer a ajuda direta das professoras para mediar os seus conflitos. Eles são atentos ao que acontece a sua volta trazendo temas e assuntos do nosso cotidiano para serem tratados e adicionados ao nosso trabalho. Um exemplo disso foi à comemoração de halloween, o que é, e porque o mesmo é comemorado. Na roda de conversa as crianças trouxeram esse assunto, pois os meios de comunicação estavam falando sobre essa data. Então falamos sobre o assunto com perguntas como de onde veio essa data, onde se comemora e o que se comemora, e se aqui na nossa cultura tínhamos esse hábito de comemorar esse dia. Fizemos uma breve pesquisa na internet e disseram que era mais ou menos como a cuca, o saci Pererê, e outros personagens da nossa cultura.

Nesse segundo semestre gostaram e participaram com entusiasmo dos projetos vivenciados: Folclore, onde fizemos leituras de livros sobre lendas, parlendas, trava-línguas, costumes populares, assistiram a vídeos, ouviram e cantaram músicas. Gostaram e pediram para assistir várias vezes algumas lendas, em especial a do Saci Pererê, que faz parte da nossa cultura.

No Projeto Etnia começamos apresentando os bonecos que fizeram parte do nosso cotidiano. Falamos para as crianças que receberíamos dois visitantes que viriam do continente africano. Logo queriam saber de que país eles viriam, pois, o continente é muito grande. Dissemos que eles viriam do Zâmbia, então queriam saber um pouco sobre esse país, fizemos algumas pesquisas a esse respeito na internet. Quando os bonecos chegaram perguntaram pelos nomes, dissemos que eles que iriam escolher. Lemos uma relação de nomes africanos e seus respectivos significados. Escolheram por meio de votação os nomes Badu para a boneca que significa “poderosa” e Kamau para o boneco que significa “guerreiro”. Por ocasião dessa vivência (escolha dos nomes), as crianças perguntaram se só os nomes de origem africana tinham significados. A partir dessa indagação fizemos a pesquisa pelo celular, sobre o significado dos nomes das crianças e mandamos para casa uma pesquisa sobre a escolha dos nomes das crianças por parte dos responsáveis. Surgiu então uma preocupação, onde os bonecos iriam ficar no final de semana? Dissemos às crianças que a cada final de semana alguém iria levar eles para cuidar e conhecer as famílias. Ficaram muito contentes e ansiosas esperando sua vez de leva-los. Outras vivências foram propostas como leitura de histórias africanas, vídeos sobre o tema, imagens de personalidades negras, músicas, instrumentos musicais, realização de roda de conversa sobre o tema, localização do continente Africano, pesquisa na internet sobre outros países do continente africano,  sala temática com objetos que remetem à África, obras de arte, confecção de máscara africana, desenhos de observação, imaginação e memória, entre outras vivências. Nosso Projeto Etnia teve encerramento com uma grande celebração com a comunidade onde nossas crianças mostraram, através do desfile da beleza afro, exposição dos trabalhos realizados pelas crianças e a dança do jongo (dança escolhida pelas crianças, depois de pesquisas realizadas) no qual se apresentaram com a turma do 5D, um pouco mais sobre esse continente tão importante e nossas vivências realizadas sobre ele.

 Nossas vivências com música se materializaram com a montagem de nosso Parque Sonoro, local para despertar nas crianças a vontade de experimentar novos sons sem a formalidade de fazer música. Todos participaram da criação, os pais e responsáveis doaram diversos objetos, as crianças confeccionaram “instrumentos” e ajudaram na montagem do mesmo.

 

No Projeto Alimentação fizemos discussões a respeito do papel dos alimentos em nosso corpo e sua importância na nutrição e manutenção do nosso organismo. Esse projeto foi vivenciado por meio de pesquisas em livros internet, vídeos, músicas entre outras vivências. A composição do prato por parte das crianças, teve um debate quase que diário, pois alguns têm muita resistência em provar os alimentos que não conhecem. Para isso conversamos sobre o cardápio oferecido no dia, que fica afixado no refeitório, e seu consumo. Em conjunto fizemos uma pesquisa alimentar com as famílias e para nossa surpresa a grande maioria das crianças utiliza a colher e muitas vezes comem com auxílio de um adulto, mais que a metade da sala faz uso de chupeta e mamadeira o que prejudica uma alimentação adequada, formação da arcada dentaria, prejudicando os dentes e comprometendo a fala.

 

Enfatizamos o trabalho de higiene pessoal, como lavar as mãos após utilizar o banheiro e antes das refeições, na escovação o cuidado com os dentes e a forma como escová-los, de modo que tenha uma saúde bucal adequada. Para isso usamos recursos como vídeos educativos, escovação orientada e vivências com o tema. Como resultado, as crianças estão agindo com mais autonomia e diminuíram o desperdício de água durante os cuidados com a higiene.

 

Na semana da criança tivemos vivências diversificadas baseadas nas preferências e escolhas feitas pelas crianças. As vivências realizadas foram cantinhos diversificados com a cama elástica, sessão curta-metragem com pipoca, sessão simultânea de leitura onde elas escolheram qual história queriam ouvir, oficinas de massinha de modelar, pintura, suco e geladinho natural, baile a fantasia e piquenique. Participaram com grande prazer e alegria. Até perguntaram se essas vivências poderiam se repetir mais vezes no ano.

 

A participação das crianças nas aulas-passeios foi satisfatória, ampliando assim seu repertório cultural. Fomos ao Circo Spacial e ao Planeta Inseto. Nesses espaços elas mostraram interesse, fazendo perguntas, levantando hipóteses, argumentando e respondendo a questões sobre os temas. Foi muito enriquecedor. Na aula-passeio ao Circo Spacial a maioria das crianças gostou dos palhaços e dos trapezistas, e claro da pipoca e do refrigerante!

 

O Projeto Leitura em Casa permaneceu com seus empréstimos todas as sextas-feiras. No segundo semestre trocamos os livros para que as crianças tivessem a oportunidade de vivenciar novas histórias e continuar o interesse pela leitura juntamente com a família desfrutando de um momento único. Quando o livro retorna na segunda-feira, todos trocam informações através da roda de conversa sobre a leitura realizada em casa. Observamos que grande maioria das crianças relata ter gostado da história e pede para ouvi-la mais de uma vez. Percebemos que as famílias participam e incentivam as crianças lendo e devolvendo o livro na data combinada.

 

A presença dos familiares em nossos eventos nesse segundo semestre foi razoável, pois em alguns tivemos pouca participação dos mesmos, como a Comemoração pelos 25 anos da EMEI e reunião de pais.  É importante que para o próximo ano essa presença seja mais efetiva.

 

 Desejamos a todos um feliz 2019!

 

Comentários (0) e Compartilhar

Vivências 1º semestre- 5A

Publicado em 06/07/2018 às 14h31

Nesse semestre trabalhamos com foco no estabelecimento de rotina, combinados de convivência, hábitos de higiene, organização dos materiais e espaços e vestimentas. A autonomia e independência foram trabalhadas com atividades onde as crianças manipulam suas mochilas, pegam suas agendas e suas canecas. No almoço assim como no café, se servem e utilizam prato de vidro e talheres garfo e faca.

 Desenvolvemos também um trabalho importante para o aprendizado das crianças referente à escovação dos dentes e cuidados pessoais por meio de rodas de conversas, vídeos com orientações relacionados a importância da higiene pessoal e bucal, demonstração da escovação de forma correta, utilizando o “Bocão”, fantoches em roda de histórias além da conscientização do uso da água. Foi realizado entre os meses de março e maio a triagem e o mutirão da saúde bucal em parceria com a UBS Jd. Souza. As crianças passaram por uma triagem odontológica onde foi possível identificar casos leves que puderam ser atendidos na própria unidade escolar (durante o mutirão) e casos mais específicos encaminhados a UBS para tratamento posterior com acompanhamento do responsável. Estamos aguardando orientações da UBS para maiores informações aos responsáveis.

Fazem parte de nosso dia-a-dia: situações de contagem, separação de objetos por cor, forma e tamanho, contagem do tempo por meio do calendário e marcação de dias significativos, como o dia do brinquedo e data de aniversários. O quadro de números e mapa do Brasil está bem à vista para que as crianças possam consultar quando precisar.

Realizamos vivências com rodas cantadas, músicas dramatizadas, desenhos diversos, apreciação de produções próprias, dos colegas e de outros artistas, pinturas variadas e manuseio com massa de modelar.

 O Projeto Cultura Indígena foi trabalhado por meio de vivências de brincadeiras indígenas, degustação de mandioca, manuseio de urucum, desenho de observação, histórias e lendas indígenas, estabelecendo algumas relações entre a cultura indígena e o nosso modo de vida, como moradia, base alimentar, uso de palavras em nosso cotidiano e nomes próprios.  

No Projeto Época Junina nosso objetivo foi que as crianças tivessem contato com as brincadeiras, danças, músicas, comidas, modo de vestir típicas dos festejos juninos. Nosso trabalho de resgate dessa identidade/herança cultural se deu com vivências nos cantos temáticos, pesquisa com as famílias, danças e confecção de enfeites para o espaço escolar e degustação de prato típico da data. Finalizamos o projeto com a festa junina no dia 23 de junho, onde as crianças escolheram dançar o carimbó com a turma do 5D. A presença das famílias nesse evento foi bem expressiva.

No Projeto Leitura em Casa que acontece todas as sextas-feiras, as crianças têm a oportunidade de escolher seus livros para levar para casa e juntamente com a família possam desfrutar de um momento único e assim incentivar as crianças a desenvolverem o hábito da leitura. Na segunda-feira, todos trocam informações através da roda de conversa sobre a leitura realizada em casa. Observamos que a grande maioria das famílias participa e incentiva as crianças lendo e devolvendo o livro na data combinada.

Boas Férias!

Professoras Graça e Tatiana

                            

Comentários (0) e Compartilhar

Vivências do 1º bimestre- 5A

Publicado em 03/05/2018 às 09h28

A turma do 5A é formada por 25 crianças. A adaptação ainda está acontecendo, pois muitas crianças foram matriculadas durante o bimestre. Mas  está acontecendo de forma tranquila.

Nas primeiras semanas durante a entrada, algumas crianças ainda choravam, mas logo que iniciam as vivências ela se envolviam . Para as primeiras semanas preparamos um ambiente acolhedor e envolvente com o uso da cama elástica, piscina de bolinha, cantinhos temáticos, brincadeiras com rodas e jogos cooperativos.

Nesse bimestre estamos trabalhando para o estabelecimento de rotina, combinados de convivência, hábitos de higiene, organização dos materiais e espaço e vestimentas. A autonomia e independência estão sendo trabalhadas com atividades onde as crianças manipulam suas mochilas, pegam suas agendas, suas canecas. No almoço assim como no café, se servem e utilizam prato de vidro e talheres garfo e faca.

Estamos desenvolvendo também um trabalho muito importante para o aprendizado das crianças referente à escovação dos dentes e cuidados pessoais.

Faz parte de nosso dia-a-dia,  situações de contagem, separação de objetos por cor, forma e tamanho, contagem do tempo por meio do calendário e marcação de dias significativos, como o dia do brinquedo e data de aniversário. O quadro de números  e mapa do Brasil estão bem à vista para que as crianças possam consultar quando precisar. Temos também algumas vivências que fazem parte da rotina e que merecem ser destacadas como: contagem, calendário, observação do tempo e temperatura, interação entre salas, pintura no azulejo, leitura de história, brinquedos não estruturados e parque de areia.

Roda de conversa sobre temas diversos trazidos pelas crianças e outros temas dirigidos como o uso da água, a cultura indígena, a escovação e hábitos de higiene, etc.. também faz parte de nosso trabalho diário.

Realizamos vivências com rodas cantadas, músicas dramatizadas, desenhos diversos, apreciação de produções próprias, dos colegas e de outros artista, pinturas variadas e manuseio com massa de modelar. Temos práticas de vivências relacionadas ao cotidiano como cooperação, amizade e cultura indígena, vivências culinárias, transformação dos alimentos e receitas ligadas a etnia.  

Agradecemos a colaboração de vocês nesse primeiro bimestre o respeito, a confiança e o carinho durante o nosso contato.

         Obrigada pela  parceria nesse primeiro bimestre!   

 

Comentários (0) e Compartilhar

Parque de Areia

Publicado em 28/02/2018 às 12h11

Comentários (0) e Compartilhar

left show tsN fwR fsN|left fwR tsN|left show fwR tsN|bds b05|||news c05|fsN fwR normalcase c05 tsN|b01 c05 bsd|login news fwR normalcase c05|tsN fwR c05 normalcase|normalcase fwR c05|content-inner||