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Vivências 1º semestre- 5C

Publicado em 06/07/2018 às 14h35

.Iniciamos o ano com um trabalho sistemático voltado para a adaptação e acolhimento das crianças e famílias. Para isso, visitamos todas as salas, conhecemos as professoras e funcionários e as outras crianças da EMEI, sempre com apresentação conjunta estabelecendo regras e combinados de convívio nestes ambientes. Com o desenrolar dos meses, de uma forma geral eles já circulam pelos espaços com desenvoltura, realizam a higiene de forma correta, boa parte já internalizou o que foi estabelecido coletivamente. No entanto, frequentemente há necessidade de voltarmos a conversarmos sobre higiene, trato com os amigos durante as brincadeiras e organização dos ambientes e materiais.

No início do semestre ao ir para o parque muitas crianças não conseguiam colocar os sapatos sozinhas, mas com o auxílio da professora e várias intervenções feitas, boa parte já o faz sem problemas. A maioria está em processo de aprendizagem da amarração, algumas crianças estão ajudando às outras nessa aprendizagem. É necessário que as famílias colaborem nesse processo.

Todas as crianças já conseguem organizar suas mochilas e grande parte as mantém organizadas, poucas crianças precisam de acompanhamento das professoras nesses momentos.

A hora da escovação é um momento prazeroso, todos já entenderam a importância de manter os dentes sempre limpos e saudáveis. Esse incentivo tem sido feito através da roda de conversa, vídeos e histórias que é um dos momentos preferidos da turma, eles ficam calmos e ouvem com muita atenção. Nos meses de abril e maio foi realizada avaliação dentária em parceria com a UBS Souza com triagem e encaminhamentos das crianças com problemas dentários.

Durante os meses de fevereiro e março, houve muitas mudanças de crianças devido a matrículas novas e pedido de transferência, mas entre os que permaneceram surgiram muitas amizades. E foi assim que através do Projeto Identidade as crianças vivenciaram atividades de incentivo às atitudes de cooperação e solidariedade que fortaleceu esses laços e que são tão importantes na formação de nossas crianças. Muitas crianças matriculadas nesse período chegaram chorando nos primeiros dias e além do acolhimento das professoras e funcionários, os amigos da sala também tentaram acalmá-los, falando palavras de conforto e os acolhendo, andando de mãos dadas nos trajetos percorridos entre uma atividade e outra nos ambientes da escola.

Quando ocorre algum atrito entre eles, poucos respondem de forma agressiva, no geral pedem ajuda a um adulto e alguns já negociam uma solução pacífica. Não possuem resistência em pedir desculpas ou auxiliar os colegas que estão precisando.

 A alimentação é feita duas vezes ao dia, no café da manhã e no horário do almoço; eles já conseguem colocar a quantidade adequada de alimento no prato, porém muitos ainda possuem dificuldade no manuseio de garfo e faca, mas estão em processo de aprendizagem. As crianças experimentam vários alimentos, mas possuem resistência por alguns legumes como: beterraba, chuchu, abobrinha e berinjela.

No mês de abril iniciamos o trabalho sobre Cultura Indígena onde entramos em contato com seu modo de vida, sua alimentação, brinquedos e brincadeiras, jogos, pintura, desenhos, palavras usadas por nós com origem indígena, lendas e histórias vinculando seu modo de vida ao nosso. A alimentação teve destaque nesse processo, já que a mandioca, um alimento muito utilizado pelos indígenas, foi também nosso carro chefe. As crianças tiveram a oportunidade de degustar e fazer uma receita de Caldo de Mandioca. Primeiramente ouviram a Lenda da mandioca, pesquisamos como ocorre o plantio e a colheita, foi realizada a escrita pela professora da receita e a leitura de todas as fases do preparo, as quantidades de cada ingrediente e com a ajuda das crianças o preparo e a degustação. Eles se deliciaram!

Nesse projeto, nossas crianças tiveram várias oportunidades de ouvir histórias da Cultura Indígena, os mitos e as lendas, que são formas fantásticas de contar como as coisas aconteceram no início do mundo. Foram momentos especiais vivenciados com muito entusiasmo por eles.

Temos também o projeto Leitura em Casa que é desenvolvido através de empréstimos, onde a criança tem oportunidade de escolher uma vez por semana o livro que mais lhe agrada e pode levar para casa para ser lido em família. A ideia é criar hábitos de leitura e fazer com que os pequenos percebam que ler pode e deve ser algo prazeroso. Essa prática é reforçada na escola na roda de conversa que acontece todas as segundas-feiras e cada um conta como foi a leitura em casa.

As brincadeiras também fazem parte do acervo indígena e nossas crianças começaram a entrar em contato com elas através da pesquisa, confeccionando um brinquedo indígena (peteca) e depois vivenciando várias delas dentre as quais: Cama de gato, Cabo de Guerra, Arranca Mandioca e Peteca. No dia da família na escola os pais também puderam vivenciar a construção da peteca e as brincadeiras indígenas.

O movimento está além de simplesmente mover as partes do corpo ou se deslocar pelo espaço físico, é um meio de comunicação necessário para que a criança possa interagir com o espaço e o meio social em que vive. Por isso, neste semestre realizamos várias vivências psicomotoras de equilíbrio, coordenação, consciência corporal e fizemos atividade com cantinhos temáticos onde as crianças vivenciam o seu cotidiano e dão asas à imaginação.

Finalizamos o semestre com várias vivências da Época Junina: histórias, literatura de cordel, brincadeiras típicas (pecaria, boca do palhaço, canaleta).  Na cozinha experimental fizemos canjica e pipoca. Também ouvimos vários ritmos juninos (baião, xaxado, xote e forró) e nos aventuramos nos passos de algumas danças típicas dessa época que foram posteriormente apresentadas aos pais no dia da Festa. As famílias participaram fazendo enfeites para a festa. Cada família recebeu uma bandeirinha e em casa puderam enfeitar junto com a sua criança.  A EMEI ficou linda com as produções das famílias e também com as produções das crianças durante esse período.

Agradecemos todas as famílias pela colaboração neste semestre, que possamos continuar essa parceria durante todo o decorrer do ano letivo.

 

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