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Vivências do 6E (2º semestre)

Publicado em 18/12/2018 às 16h22

2º SEMESTRE DE 2018– TURMA 6E- PROFªs ALINE e JULIANA

Épocas Trabalhadas / Projetos / Atividades

(Percurso realizado pelo grupo)

Iniciamos o semestre acolhendo as crianças com muito carinho e muitas brincadeiras, para que assim, o retorno à jornada educativa ficasse mais atraente aos olhos dos nossos pequenos.

No espaço externo, que chamamos de campo dirigido, fizemos brincadeiras como cabo de guerra, cipó, circuito, pula corda, corrida com obstáculos, futebol e basquete. No pátio interno, trabalhamos bastante com os cantinhos da preferência das crianças, como por exemplo: ferramentas, cozinha, fantasias, jogos de tabuleiro, desenhos e pinturas. Na programação do mês da criança neste mesmo espaço tivemos, também, pula-pula, amarelinha, massa de modelar para brincar com potes/formas e brinquedos de montar variados. Trabalhamos também contos como, Tinga Tinga, contos folclóricos: Iara, Curupira, Lobisomem, Boto cor-de-rosa, Saci, histórias com temas variados, poesia, música, filmes e vídeos como, a Cor da Cultura, série Juro que vi, desenhos livre com técnicas diferenciadas: sopro por canudo com guache, com material para intervenção (palha), molde vazado, pintura com bexiga, pintura esponja, Jogos de raciocínio e quebras cabeças.

Neste semestre, além das atividades que já fazíamos, incluímos também algumas vivências novas à nossa jornada, e nosso quadro de atividades permanentes ficou assim:

-Sorteio Para a escolha dos ajudantes do dia

-Roda de conversa sobre assuntos variados

-Leitura (história, poesia ou música)

-Desenhos com materiais variados: Coletivo, individual, de observação, com interferência, de memória, livre, com tema, etc.

-Leitura dos relatos das famílias com as quais nossos bonecos passaram o final de semana.

-Contando para a turma a história que levei para casa (do empréstimo de livros)

-Escolha do grupo feita pelas próprias crianças para desenvolver a proposta trazida, seja de pintura, confecção de um brinquedo, apresentação teatral, competição de corrida ou futebol, danças, etc.

Neste semestre também demos continuidade à um dos projetos mais importantes da nossa unidade que é o projeto das Relações Étnico-Raciais, que no primeiro semestre dá ênfase à Cultura Indígena, e agora no segundo semestre à Cultura Africana. Sabemos que nosso país tem heranças culturais europeias, indígenas e africanas, e é pensando na construção de conhecimento, identidade e valores que tentamos equilibrar um pouco mais estas heranças, que muitas vezes não são resgatadas nas escolas, que acabam reforçando apenas cultura europeia.

Na nossa turma demos início a este trabalho escolhendo quem seriam os nossos amigos, (bonecos), que viriam passar o semestre conosco. Primeiro escolhemos os nomes dos ilustres convidados (Dalila e Simba) deste ano. Depois recebemos cartas dos bonecos (que vieram de Angola e do Congo) e as crianças responderam as cartas. A partir daí demos inícios às rodas de conversa sobre os lugares do mundo, as línguas diversas, como os negros chegaram aqui no Brasil e quais são nossas origens. Trouxemos também músicas africanas, assistimos filmes e desenhos com o tema e fizemos a leitura de alguns livros e contos africanos como por exemplo: As Gueledés- A festa das Máscaras, O Mundo Black Power de Tayó, A Princesa e a Ervilha, Menina bonita do laço de fita, etc.

Outro tema que foi trabalhado e estudado durante este semestre é a linguagem teatral. Aproveitando as duas apresentações teatrais que a nossa turma pode assistir, primeiro a do palhaço, ‘Gibiló e o seu trombone’ na Biblioteca Belmonte e depois o espetáculo “Em busca da boneca azul”, iniciamos nossas vivências teatrais durante uma roda de conversa em que um dos colegas disse que queria ser o palhaço Gibiló. Como sugestão da professora, esta criança então escolheu alguns colegas para serem seus ajudantes durante o pequeno espetáculo e reproduziram, (recriando e criando muitas cenas novas), um pouco do que assistiram antes. Depois disso trouxemos para o nosso planejamento mais algumas vivências teatrais, como por exemplo, no cantinho das fantasias, as crianças procuravam fantasias que combinasse de alguma forma com a do seu parceiro para representar cenas, trabalhamos também com a blusa que não queria ser blusa, onde as crianças usaram muito a criatividade para transformá-la em algo inusitado. Trabalhamos também com a formação de grupos, escolhidos por eles, para apresentarem histórias, (também escolhidas por eles), para o restante da turma. Tivemos vários grupos e várias histórias algumas das escolhidas e interpretadas por eles foram: O caso do bolinho, Gibiló e mais palhaços, Os três porquinhos, A Boneca azul, A história do Rabanete, O samba da fraldinha molhada, etc.

Outro tema que também vem sendo trabalhado este semestre é a música, desde o começo do ano de várias maneiras, porém neste semestre retomamos o tema começando com a capoeiras que está totalmente atrelada a cultura africana e que, mistura jogo/luta com dança/música. Devido à vivência que eles tiveram no ano de 2017, eles estavam ansiosos para fazer logo uma roda de capoeira, então demos início, já com o jogo em duplas mesmo, para que eles pudessem mostrar o que já sabiam. Depois recorremos aos vídeos de roda de capoeira tanto com crianças como com adultos e com a ajuda destes vídeos, desenvolvemos alguns exercícios que poderiam melhorar o movimento de cada um durante as rodas de capoeira.

Porém não ficamos apenas com a capoeira, fomos buscar nossas raízes também no samba. Ouvimos, conversamos sobre a letra de algumas músicas, como por exemplo “Não deixe o Samba Morrer”, conhecendo assim um pouco da história do compositor, Edson Gomes da Conceição. Fomos também para a sala multiuso, pesquisar quais os instrumentos são utilizados no samba, acabamos descobrindo que a escola tem alguns deles e experimentamos também como tocá-los. As crianças também montaram grupos e formaram suas próprias escolas de samba, deram nome e tudo mais. E claro, se apresentaram para os colegas.

Depois disso, ainda falando em música, mas resgatando novamente a dança e os movimentos, passamos para o balé/música clássica. Assistimos vídeos, filmes e desenhos sobre o tema, e também trabalhamos muito com as rodas de conversas, novamente vídeos e imagens trazidas para a sala, a fim de desconstruir a ideia de que balé é apenas para as meninas.

No Projeto Alimentação Saudável continuamos a leitura de títulos sobre as boas práticas de alimentação, desenhos sobre comidas preferidas; incentivos no dia-a-dia da composição dos pratos com variedade de cores, rodas de conversa sobre o assunto e a conscientização diária sobre a prática do desperdício. Atualmente a turma come bem, com uso do garfo e faca, dividem as travessas e são autônomos para buscarem os alimentos que desejam em outra mesa ou no balcão.

Na higiene e escovação retomamos a demonstração da escovação correta com o “bocão”, utilizamos os fantoches de escovação para melhor compreensão, os vídeos com orientações sobre a importância da higiene pessoal e bucal estão presentes em nossos momentos na multiuso, as rodas de conversa e conscientização sobre o uso da água é uma constante em nossa sala de aula. Tivemos também uma parceria com a UBS Jardim Souza com distribuição de escovas para que as crianças continuassem essas rotinas em casa.

No Projeto Leitura em Casa fizemos a troca dos livros depois do recesso e continuamos com a prática ao priorizarmos leitura de títulos diversos por no mínimo duas vezes na semana, disponibilização de livros / gibis nos momentos de “cantinhos” e vídeos de livros animados na sala multiuso. As crianças apreciam tanto o momento da leitura que pediram para confeccionar livros de sua autoria para a exposição de dezembro.

Foi um ano de muita alegria e aprendizagem, agradecemos o apoio e colaboração de todas as famílias.

 

 

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